严选的税务师考试时间表,助你高效备考!,税务师考试时间及安排
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职称评审即是对教师职业能力的认可,也是享受相关待遇的依据。需要注意的一是要有完善科学的评审制度体系,二是要有公正透明的评审操作流程,三是要有积极正面的评审价值导向,四是一定要面向基层注重实绩,给勤勤恳恳踏实工作的一线教师更多的认可和待遇,坚决把裙带关系不学无术误人子弟站着位子不干事的人清出去。
我想说在高校的职称评定中,科研还是占据了一定的分量的,今年我们学校的职称评定就有了非常明显的变化,对于一所历史比较悠久的学校来说,当然历史悠久并不代表办学优秀,哈哈哈,职称指标是有限制的,所以学校一路走来,中级押的人还是比较多的,副高级还有很多人等待着评职称,今年,学校出台了新的政策,对于高学历的人才,就想评定非常棒的条件的,也就是说,符合职称转评条件的高学历人才,可以再满足时间三年期限下进行转评,这就意味着,曾经有很大一部分在三尺讲台上工作了多年的老教师,可能职称还不如刚进学校三年的高学历人才,有时候想想,我感觉这样的政策还是使得老教师非常寒心的,因为即便高学历人才的学历比老教师的要高,但是老师的教学经验是,这么多年来,日积月累下来,实战打出来的,所以一定会有一部分人非常的寒心,另外,我们学校的政工系列已经取消了核心论文的要求,我觉得这样对多年教师非常的不公,不知道,在同类院校里,是否有这样的一个现象?科室人员总会一指气使的对待教师队伍的人员,仿佛在这个学校里面,教师是生活在最底层的,可是是否想过,每一名教师每年哪怕是在上同一门课,都面临着更知识的更新迭代,他需要一而再再而三的去补充自己新鲜的知识,平时所付出的脑力劳动,尤其是课下***期所付出,远远高于大家的想象,教师并不是一个志在上课时间出现在讲台上的任务,而在课下别人所看不到的地方,做了充足的准备,才敢站在讲台上的人物,本来站在讲台上的这一刻,他可能翻越过了数十天,甚至于手术十个月的书,累了无数的资料才能够换取一节课的精华,所以,在职称评定方面,还是希望能够给教师以倾斜政策,尤其是给老教师以职称评定的倾斜政策
看点:某地规定,校长如果不从事学科教学,那么就不得申报正高级职称。
教师职称晋升过程中的申报和评审,让人一言难尽。如果能取消职称名额限制就好了。有人说这不可能。
今年的看点是“注重教学质量”。有的地方规定,校长不教学科课不能评正高级职称。但对高级职称未限制。
问题:各地评审标准不同,实行名额限制,倾斜政策有差异,各校规则也不同(需要职代会讨论通过),且名额存在差异。
从今年的改革看,总体上倾向于教学“实绩”。长期以来,学历、课题、论文、资历、工作年限、考核等级优秀、支教等,都是教师申报职称不可缺少的基本条件。
从今年的政策看,今年出台的职称评审指导意见明确规定,职称申报和评审,不再唯学历、唯资历,论文、学历不做硬杠杠,以实绩论英雄。比如,教师申报职称,评审时主要看其教学质量。
从某些地方的政策看,要晋升高级的话,论文(教学总结、教案)、课题、考核优秀等次、支教一年、获得国家级、省级奖励等,这些因素依旧很重要。其中,提交论文需要查重。
据悉,山西省今年发布的中小学校教师高级职称评审通知明确提出,校长、园长和各级教研室教研员未从事学科教学的,不得申报正高级教师,同时取消了申报正高级教师的奖励和荣誉要求。
我觉得山西的规定好。校长、园长、教研员不上课,教学业绩从哪里来?限制不上课的校长申报正高级职称,这是公平的。
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